成績的背後

能力不錯的學生，就算平時沒有認真投入課程，基本上也不太可能被當。然而，能力沒那麼好的學生，必須認真投入課程，並且盡量不缺交作業，才能確保過關。對國文感到困難的學生，即便嘗試努力，但若不夠細心，或無法維持積極，也很可能不及格，而最後可想而知，他們很可能慢慢全部變成消極者。或許就是這個原因，讓我容易對有著聰明腦袋卻不認真的學生感到不滿......

　　計算學生的學期成績後，有一些揮之不去的思考。

　　三次段考各佔15/15/20，平時成績則佔總成績50%，各項成績列在excel上就可以一目瞭然看出學生在考試與平時參與的情況大致是如何，與自己上課時留下的印象來比對，可大致歸納出幾類學生。

　　首先，語文能力不錯的，考前稍微準備一下就能過關，認真一點就考得很不錯。這一類學生當中，又有幾種不同類型——

• 積極者：平時認真投入課程，也認真準備考試（考試分數約85以上，平時成績85以上）
• 應付者：平時沒有認真投入課程，但會寫作業，拿平時成績基本分，考前才準備（考試分數約65-75，平時成績約70-80）
• 消極者：平時沒有認真投入課程，也不太寫作業，考前才準備（考試分數約65-75，平時成績60以下）

　　而能力相對沒那麼好，不拚一點就可能考不及格的學生當中，也有幾類——

• 積極者：平時認真投入課程，也努力準備考試（考試分數約60-70，平時成績85以上）
• 討厭考試者：平時還算有投入課程，會寫作業，但不太準備考試（考試分數約60以下，平時成績85以上）
• 應付者：平時沒有認真投入課程，但會寫作業，拿平時成績基本分（考試分數約60以下，平時成績65-75）
• 嘗試努力者：平時試圖投入課程，可是作業常搞丟（考試分數約60以下，平時成績60-65）
• 消極者：平時沒有認真投入課程，也不太寫作業，有點自我放棄（考試分數約60以下，平時成績60以下）

　　然而經過一番計算就會發現，能力不錯的學生，就算平時沒有認真投入課程，基本上也不太可能被當。然而，能力沒那麼好的學生，必須認真投入課程，並且盡量不缺交作業，才能確保過關。對國文感到困難的學生，即便嘗試努力，但若不夠細心，或無法維持積極，也很可能不及格，而最後可想而知，他們很可能慢慢全部變成消極者。

　　或許就是這個原因，讓我容易對有著聰明腦袋卻不認真的學生感到不滿。他們喜歡跟你唱反調，分組時他們就是「豬隊友」（真有學生這樣說他的組員），甚至偶爾還要講講話干擾上課，可謂我認為最難應付的類型，因為他們不是有困難，而是單純不想合作、不想用心。可是，依照正常的成績計算方式，他們是不會被當的。我感覺這種類型有點像是遊走在法律邊緣然後和你說反正我沒犯法......

　　恐怕自己一向太認真，無法理解不投入的學生心態為何。難道是因為他們自認身有專長，頭腦也好，所以專長之外的事情投不投入無所謂嗎？我該如何去理解與應對這種，在我看來和「傲慢」相去不遠的態度呢？

　　這個世界是不公平的，我知道。我們不僅生來就有不同的智能、身體素質等等，又在不同社經背景的家庭中長大，到某個時刻，我們就會發覺「差距」何在。雖然我相信人最終都會找到適合自己的路，可是在找到之前，竟有那麼多讓人難受的不公平。體育班的孩子更清楚，如果長期在比賽沒辦法進步、突破、取得好成績，終究得選擇別條路走，有時練得再勤，也可能追不上那段差距。並不是說某些職業就「不好」，只是我也希望曾有夢想、而且努力的人，可以真正的「等價交換」，至少能過得快樂。同時我更希望，原本就擁有不錯資質、在不錯的環境中長大的人們，可以把自己的幸運，轉換為幫助他人、創造價值、超越現狀的能量，而非仗著自己的優勢，成為傲慢的人。