【教學簡報設計】為什麼需要「設計」教學簡報？

前言：為何想談「教學簡報設計」？

　　起初，製作簡報只是因為各種課堂報告，針對簡報的視覺呈現有所要求和學習，也只是因為自己對於美感有些個人堅持。後來，隨著工作所需，我發現PowerPoint的用途可以不只如此。我運用PPT製作簡單的平面設計，方便夥伴修改文字；我也在課堂上運用PPT，進行閱讀、國文、攝影的教學。

　　因為這些經驗，我反覆在思考教學流程、準備簡報與嘗試實踐的過程中精進，有了些許心得，例如：什麼時候需要使用簡報？如何藉由簡報節省板書和講述的時間？如何運用簡報調控教學的時間和節奏？如何以簡報吸引學生的注意力，甚至間接培養美感？如何結合投影、板書、實物操作，讓教學流程更流暢？……我樂於挑戰這些問題，更樂於分享目前的經驗，因此撰寫這一系列文章，期待能有更多交流 :)

為什麼需要「設計」教學簡報？

　　首先必須說：簡報並不是必要的。在教學中使用簡報，重點始終不在於「簡報」，而在於「教學」。如果要達到某個教學目標並不需要用到簡報，就毋須使用；如果運用簡報能幫助我們達到某些教學效果，就值得嘗試。

　　而當我們真的要運用簡報進行教學，「設計」是必要的。

　　近年有不少關於「設計思維」（Design Thinking，或譯「設計思考」）的討論，我認為其中最關鍵、值得延伸到教學上的概念，在於「以人為中心」。設計的核心是解決需求或是改善現況，因此，設計者始終需要懂得觀察與同理使用者的需求，才能創造出最佳的解決方案。
　　這一點，在教學也是如此。教學的藝術正在於我們如何實踐適合的、有效的呈現方法或操作方式。在TED演講「教導教師們學習教學魔法」中，Christopher Emdin便說：

內容和理論若沒有有效的呈現方法，這種教學就失靈了。

因此，教學自然也需要運用設計思維，不斷回到學生的角度來思考。不同的學生又有各自的特性，小學生、國中生、高中生能被吸引或聽懂的方式皆不盡相同，這是教學者必須考慮的。
　　此外，設計也和美感有關。近來大家開始關注「美感教育」，探討我們為何缺乏美感素養。單就教育環境來看，諸多學校未必注重校園的環境營造，教師也未必了解如何讓美感教育融入在教學中，學生便較難潛移默化。因此，這一系列的分享也想提供一些簡單的原則，期望能幫助教學者設計簡報時，能提升美感呈現。

教學簡報的核心：因教學而生、為學生而製

　　綜上所述，我歸結教學簡報設計的核心始終是「因教學而生」和「為學生而製」兩大面向。這兩大面向底下，需要考量的重點又各有三點：

因教學而生

• 目標：這些設計是否能幫助我們達到教學目標？
• 內容：這些教學內容是否適合用簡報呈現？如何呈現？
• 流程：如何將教學流程和簡報緊密搭配，達到流暢、井然有序的教學？

為學生而製

• 年齡：考量受教學生處於何種年齡階段，選擇適合的吸引方式與視覺呈現。
• 能力：考量受教學生的閱讀、識別、回應等能力，避免簡報資訊超過負荷。
• 感官：創造多感官教學，並考量有助受教學生學習的感官刺激為何。

以上便是我認為在設計教學簡報時，必須優先考量的問題。此處可稍微多提一下「多感官教學」，有研究指出多種感官同時接受刺激，能讓記憶更深刻，也有研究指出「人類經驗的獲取約有65%來自視覺」，綜合來看，即使不用簡報也可以達成多感官教學，只是有時運用科技會增加流暢與便利，而簡報運用特別著重於視覺刺激，確實在某些情形下能提升學習成效。

　　總而言之，教學者能從目標與受教者的角度思考，才能設計出最適合的教學流程與呈現，幫助學生專注於課堂，甚至更樂於學習、學得更好！筆者後續將繼續針對教學簡報的設計實務撰寫文章，包含了解簡報的特性、適合運用簡報的教學情境等等，也會不斷回應此篇提及的核心考量。期待閱讀到此的你能分享自己運用簡報教學的經驗、想法與疑問，一起交流 :)