給學生的感謝與期許：付出真誠與願意，一起成長

　　因為個人職涯規劃與選擇，前陣子告訴體育班的學生，教他們國文的日子就到這學期結束了。在最後一堂課之前，我讓學生提問，有學生這麼問：為什麼你想當「國文老師」？讀書時就有想過當老師嗎？你對我們班有何感想？教我們是什麼心情？你覺得在我們身上有找到當初想教學的感覺嗎？

　　我很感謝學生這麼問，這裡頭多少透露出他們對我的好奇，以及他們想知道「我怎麼看待他們」。這些問題讓我有理由再對他們多說幾句話，儘管說得很像說教，但我也真心想告訴他們，這些想法正是這一年來我這樣實踐教學的原因，是我目前處世的態度，也是我對他們的期許。

　　我在最後一堂課，坦然告訴學生，雖然並非每堂課都很順利，有時我仍會因為他們的吵鬧或太過死氣沉沉有些不愉快，但是，如同曾對他們說的，每一堂課對我來說都像一場比賽，重點不是這次贏了或輸了，而是思考比賽精采嗎？自己盡力了嗎？還有哪些可以進步的地方？最重要的不是那一堂課是否成功，而是長期來看，我們是否一起成長？而我認為，我們真的都有成長，這就是我最初「想教學的感覺」。


　　不過，大概是因為自己的感性少了些，有些話想好了，應該接在後頭，卻在講台前遺漏，又或許是因為這些話並不適合站在講台上來說吧。因為我想說的是感謝。最後我還是寫在我與學生共組的社團裡：

　　我想感謝你們付出一份真誠與願意，讓我們一起成長。
　　我選擇了你們可能不太習慣的教法，你們可能不太習慣老師不逐字解釋文言文，不太習慣必須自己閱讀一些課文，還必須小組討論、上台發表，必須在講義上做很多筆記，大量書寫自己的想法，或是被老師問一大堆問題。然而，你們選擇盡力跟上自己不習慣的一切，盡力自我克制不睡著，我想謝謝你們的這份願意。
　　我也想謝謝你們陪伴我經歷了第一個完整一年的教學生活。如果這個過程中，我曾不經意傷害了你，很抱歉；如果這個過程中，你曾真誠的與我對話交流，很感謝。
　　願我們都「成長不止，善良依舊」。未來雖然沒辦法在正式的課堂上與大家相處、對話、學習，但我相信這一切都還能夠在課堂外延續下去 :)

朋友看到我寫的這段話，說我點出的那份「願意」好重要，我逐漸釐清自己會這麼想，是因為這一年來，我發覺不管師或生都不能選擇彼此，相遇了就是相遇了，誰對誰的付出都不是理所當然。我們不能再將「學生必須百分百服從老師」視為理所當然。因此，老師如何作為一個好的領導者，用自身專業、對學生的高期許、不放棄的堅持與陪伴來發揮影響力，才是學生能否心甘情願跟隨的關鍵。（推薦閱讀：李錫錕教授—學生都不聽我講課怎麼辦）

　　打從一開始，我就對學生有很高的期待。不只是在具體行為上的期待，更多在於態度，或說心態。我想讓他們知道自己可以做到很多，只是要不要、想不想的問題，我更想透過國文課讓他們學習閱讀、思考、表達，學習經由他人的智慧進行反思，並且讓這些反思浸入自己的生活中。我要求學生思考自己的未來、言行、與他人的互動，訴說並不總是幸福美好的結局，帶著他們去認識社會當中太多需要被關心、被理解、被同理的人事物。我希望我的國文課，始終有關懷的溫度，因為，這也是我對自己的期許。（推薦閱讀：林皇德老師—當「學必有師」的時代已經過去，老師該怎麼讓自己無可取代？）

　　滿滿的期許，裏頭也是滿滿的祝福吧。我仍把握最後的機會，對學生述說期許，大略可整理成四點，以下也多加補充了一些，與大家分享：

【1】給自己期許，沒有人能看不起你

　　我希望你們能過得幸福、快樂、以自己為榮。

　　為此，我始終對你們有很高的期望，事實證明，你們擁有許多很好的想法，擁有屬於自己的優勢和天賦。記得你是被期許的，無論如何，你也都可以給自己一個期許。因為你們值得。

　　如果有任何人看不起你，是他沒眼光，別跟看不清的人計較。讓自己成為一個真正的「明眼人」。

　

【2】用思考鍛鍊心智，拓展視野與心胸

　　別忘了讓訓練與學習同時強壯你的身體與大腦，不要讓自己的心智癱瘓封閉，請不斷刺激思考、大量閱讀，好好鍛練它，才能擁有體力與意志力登上高山、行旅他方，那時，你將會看到全然不同的風景。

　　爬得更高、走得更遠，不是為了傲視他人，而是像齊柏林，更慈悲的看待我們生活的土地。

　

【3】重視出口的字字句句，謹記尊重與同理

　　學習語言文字，不是為了能言善辯，不是為了黑特傷人、抱怨傷己，而是懂得「換句話說」的適當表達，懂得認真聆聽，藉此了解別人的故事與想法。蔡康永曾談他的「說話之道」，就是「把對方放在心上」，因為「靠語言確認了彼此的存在，此刻語言最美」。

　　至於學習古文的最大目的，始終都是學習其中的智慧。像是孔子早已說過：「己所不欲勿施於人。」現在有人說：「聰明是一種天賦，善良是一種選擇。」永遠別忘了尊重與同理，我們表現出來的態度不只影響他人，也會影響自己——你想成為什麼樣的人？希望他人如何看待自己？我們需要時常捫心自問。

　

【4】學習就發生在你身上

　　我們能從一件事學到什麼，取決於我們自己怎麼想。

　　如果這一年來，你真的在國文課學到了一些什麼，最大的功臣並不是我，而是你自己。

　　當我們遇到新的事物，如果抱持「好麻煩」、「好討厭」的心理，它就會變得麻煩又討厭；當我們打開心胸，展現好奇，就能有所學習。這些好奇可以來自連結自己的經驗、提出問題、嘗試運用在生活中，這正是我們在課程中經常做的事情呢！啊哈！

　　……其實，想說的話還很多，想與學生一起實現的事情也留下不少，不免有著不捨。不過，說完這些話，也讓我有些許感觸。這一年真正當了一回老師，才發現心情和實習或代課都不一樣。我不再那麼感傷，也不再只想告訴學生好好記得現在的快樂，而是期望自己能讓他們成長，也相信自己有責任為此努力。

　　當我確定不能再繼續教他們，雖然不捨，但我更積極地思考未來的可能性，描繪著課堂之外可以繼續實踐的教與學，或許透過網路分享，或許替他們買個小書櫃，或許放下課堂進度的責任負擔後，能更貼近學生的生活，更了解他們。

　　至少，我相信學習永遠會發生，只要我們彼此都願意一同前進。