【教學實驗室】廉恥：此「恥」非彼「恥」——學做清醒的人

本文為〈廉恥〉一課的教學紀錄與省思。主軸為對於「恥」及「羞恥心」的思辨，探討「恥」在現代生活的意義，以及轉化為教學的實踐。全文內容包含：課前設立的學習目標、教學流程概要、亮點學習的思索歷程與實踐紀錄，以及課後的學生回饋與教學省思，並提供個人編製的講義，歡迎自由下載。

新春愉快！

祝福大家雞年雞運到！chu、chu！（今年靈感之枯竭，只畫得出神奇寶貝的火雉雞）

《優秀老師大不同：課堂上17件最重要的事》

Todd Whitaker（木馬文化，2013）

《優秀老師大不同：課堂上17件最重要的事》是本輕薄、文字簡潔、舉例得宜的教學書籍，可以再很輕鬆的心情下，快速閱讀完畢。作者藉由對「優秀老師」的觀察，以及其自身的教學與教育管理經驗，簡明扼要地寫下好老師會做到的事情，有些事情對老師而言可能再熟悉不過，但不致流於陳腔濫調。我認為其中亦有值得一再提醒自己、可加以檢視自身的提點，頗適合剛開始累積教學經驗的老師閱讀省思。

以下我以自身觀點整理書中重點，隨記我的想法或經驗，並摘錄書末整理的17件事。

成績的背後

能力不錯的學生，就算平時沒有認真投入課程，基本上也不太可能被當。然而，能力沒那麼好的學生，必須認真投入課程，並且盡量不缺交作業，才能確保過關。對國文感到困難的學生，即便嘗試努力，但若不夠細心，或無法維持積極，也很可能不及格，而最後可想而知，他們很可能慢慢全部變成消極者。或許就是這個原因，讓我容易對有著聰明腦袋卻不認真的學生感到不滿......

　　計算學生的學期成績後，有一些揮之不去的思考。

　　三次段考各佔15/15/20，平時成績則佔總成績50%，各項成績列在excel上就可以一目瞭然看出學生在考試與平時參與的情況大致是如何，與自己上課時留下的印象來比對，可大致歸納出幾類學生。

游在不知終點的水道——記論文計畫背後的苦悶、焦慮和堅持

　　2016年過去了，許多回顧與展望在Facebook出現，我卻有點不知該從何回顧起，就這麼從12月到了1月，直到今天，完成了論文計畫口試，才覺得能寫了。

　　2016年剛好是我的24歲，很多事情不清楚和犯太歲有無關係，只能說好在最後都邁向不錯的方向，而非直落谷底。2016充滿焦慮，有人說：「焦慮是一種恐懼感，它與未來的關係很大──你相信某種災難會在任何時刻發生。」這已經夠精準了，那些災難就是被捨棄、被傷害、無法達成目標與期待諸如此類，奇蹟的是，我還有足夠強韌的心志能夠在緊要關頭抵抗焦慮，而度過一個個浪頭，這真是一件值得感謝老天的事情！