與新任 LDO 在一日觀議課後，晃到沒去過的海邊，看到這麼一片深藍汪洋，她說我們應該開個「小帳」，讓人看見這份工作多幸福，因為我們一旦出來訪校，每日的上班路都不同，卻都美得驚人。聽她一路為各種景色驚呼（不管是山是海是稻田或鳳梨田還是火龍果田），我忽然發現這份工作最美好的時刻確實不是我們最常談起的。
例如去年見過的孩子看到我的反應。
有些見過至少四次的學生，已經認得我，還會熱情地和我打招呼，甚至在上課時，導師開玩笑說自己懶惰，學生竟會轉過頭來 cue 我應該懲罰他們的老師。
當然也有些學生不會真的記得我是誰，一個五年級的小男生就跑去和老師說：「我覺得她好眼熟喔！」另一個升上四年級、曾經有人在後面觀課依然張狂的男生，重新向我介紹自己的名字時竟然會害羞不敢直視。
最有趣的是一個六年級伶牙俐齒的大男孩，描述我的 FB 大頭貼是在一堆草前面（其實那是稻田），他有加我好友，而我說我好像沒有按確認耶，他就瞬間倒地還被同學嘲笑。
又如看第一年任教的老師上課，想起一年前見過的課堂，再看看進入第二年的老師，整體步調變得穩定許多，課程的設計更加細膩、有邏輯，教學中的一問一答、指令與規範、引導和回應更為自然且自信。隨之，議課時的討論也能更深入，回頭想想可真有專業的樣子。老師們的成長就像孩子長高那樣，隔段時間才會發現已經成長那麼多了。
唐說她寫教案像在寫情書，雖然是浮誇了，不過這些與老師的細微互動都會滲透到 LDO 的骨子裡，當老師們為相見感到「心安」、「療癒」、「活過來」，我便一次次感受到這份工作兼具的輕盈與重量，那樣真實，那樣踏實。
一年了，其實這份工作有許多幸福時刻（還包含在不同學校一起享用營養午餐的時候），我想更多的記得它們、談論它們，是這一切讓我好喜歡這份工作，喜歡做為 LDO 的時光。
【小百科】LDO 是為台灣而教（Teach For Taiwan）獨一無二的職位！全稱為 Leadership Development Officer，中文譯作「教學領導力督導」，主要工作是支持並發展 TFT 第一線教師的領導力與教學專業，是和 TFT 教師最密切互動的角色，亦是學校、TFT 執行團隊與 TFT 教師三方的溝通橋樑。例行工作包含至 TFT 教師所在的偏鄉學校進行觀議課，因此有機會旅經台灣各地。→認識職缺
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